借助专家资源 扎实推进研究 促进整体提升 ——金冠线路jg53777“基于教学评一致性研究”教研活动简讯

六月的夏风摇曳着层叠碧绿,六月的云朵变幻着妖娆身姿,六月的芬芳妆点着姹紫嫣红。金冠线路jg53777的教育教学研究也如六月般多彩、浓烈。6月16日,金冠线路jg53777二年级语文组教研活动在学校教学研究室如期举行。四川省教科所周林教授、学校教务处副主任张利平全程参与本次活动。

本次活动由二年级的李若兰老师执教研讨课《七单元识字教学》。在本堂课的教学中,李老师大胆尝试,将二年级下册七单元的三篇课文进行整合,整体推进本单元的识字学词学习活动。你看,李老师抓住二年级孩子的特点,从三篇课文精美的插图入手,导入新课;接着,两把学习金钥匙的呈现,充分调动了孩子们的主体性,给足时间让他们自由拼读生字、同桌互考;然后老师对学生的学习情况进行检测,检测中,老师或以形声字为标准组串学习,或以事物词性为标准组串学习,或以偏旁为标准组串学习,或将词语送入句子语境中学习,或引导学生联系生活经验理解词意、运用新词……最难能可贵的是,李老师不仅将三篇课文的生字新词打包处理,引导学生进行学习,还将识字学词与理解词意,与词语的运用,与有感情地读文等完美结合,引导学生在语文的世界里尽情畅游,尽情享受。瞧,在李老师甜美的声音中,在李老师提供的多样化学习活动中,孩子或沉浸其中自由拼读,或互考互助高效合作,或声情并茂大声朗读,或联系生活自信表达……他们在课堂上幸福的模样着实可爱!

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课后,二年级组的语文老师们围坐在一起,围绕着课堂教学中的“时间管理”“任务投放”“自主学习”“合作学习”“单生问答”等方面进行了深入的讨论。周林教授对李老师的表现及二年级语文教研组的研究情况赞赏有佳,同时,也指出:在课堂过程中,我们要避免集体教学的意识太强,而忽视了学生的学习状态;在课堂教学任务量过大的情况下,教师要学会重其所重、轻其所轻;在学生学习过程中,老师要善于建立学习档案,帮助学生在专业学习活动中提升学习能力。张利平主任提出:在单元整合教学中,在课堂高容量的教学过程中,老师要学会瞻前顾后,要清楚进行学习之前,学生应该达到什么样的要求,学习之后要如何推进下一步的教学活动;同时,课堂容量越大,老师在课中对学情的把握要越清晰,这样课堂教学的针对性才会更强,学习才会更高效;在学习过程中,老师还要尤其关注学生学能的差异,设计多样化的学习活动,真正地让每一个孩子学有所获,真正地让每一个孩子都生命在场。

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教学就是教育,教育就是让每一个孩子发光。在教育教学这条路上,实小教师借助专家资源,精诚团结,边教边研,边教边评,以科学的态度,以务实的精神,以浓烈的情怀扎实行进在教育教学研究之路上!


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